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【摘要】英语语法的学习是大多数初高中学生学习的弱项，而英语又离不开语法。那么，如何有效进行英语语法教学，让学生感到语法不再难，歌诀法可以助一臂之力。本文结合初中英语的语法教学实例，谈谈歌诀法在初中英语教学中的运用。
【关键词】初中英语 语法教学 歌诀法
在实际教学中，教师和学生都感觉英语语法难—难教难学，可以说英语语法是初中英语教学的一大顽疾，也是学生学习的一大障碍、不易攻克的难关。笔者发现，在英语语法教学中，如果能巧借歌诀法，可以助语法学习一臂之力，可以使学生轻松学习语法，并起到“寓教于乐”之功效。
本文仅以七年级的一些语法项目如be动词的用法、名词的复数形式的构成、人称代词的用法等简单论述歌诀法在这些方面的运用。
一 be动词，简单运用
在日常英语教学中，教师们都会有同感，be动词在初中一年级来说，无非就是一般现在时am、is、are和一般过去式was、were.就这5个单词，多数学生怎么都学不会，用be动词的适当形式填空，很多学生会乱用、混用，甚至有的学生抱有侥幸心理几个句子全部都用is的屡见不鲜......
Be动词的用法是初中英语学习中第一个语法项目，也是英语口笔头的运用中出现率最高的语法项目。并且，教师们都认为从小学开始学英语，be动词就常常用到，从开始的朋友介绍This is...询问姓名 What is your name问年龄How old are you谈论天气It is a fine day，isn’t it等，似乎am、is、are就与英语牵手，不离不弃?；蛐砭褪翘＜?，Be的用法也常常被忽略，教学中在教学这部分时，读读例句一带而过的现象并不罕见，因为都认为太简单、太熟悉，无需再进行教学，如果教学的话也是浪费时间和精力、没有作用的理念 驱使，导致Be动词教学的严重缺失。并且学生初次真正接触语法，也有一种“陌生感”、“惧怕感”，为此，趣味教学法可以缓解学生们的心理压力，歌诀法就是行之有效的策略之一，通过简短的歌诀，辅之以简单的概要和补充，学生对Be的用法清楚了解和认识，使学生轻松记忆和准确使用。每一位英语教师都知道，也会给学生说“我用am，你用are，is用于他她它，复数名词后都用are”。学生也对此不陌生。关键在于运用时，学生犯错依然如故。如There be结构中的be动词的用法时is还是are的理由，学生总是在运用时混淆不清，所以在运用过程中，要学生清楚“就近原则”也很有必要。
大学英语语法的
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二 名词复数，轻松记忆
名词的复数构成对于刚上初一的学生来说，也是不容易的，如果让学生一个个记忆，势必事倍功半，给学生的学习带来压力和重负，而歌诀法可以把可数名词的复数的构成化繁为简，避重就轻。在教学中，可以根据需要，酌情使用。
如名词复数构成可以以歌诀的形式：名词复数单数变，名词词尾-s添；[f]、[s]、[z]的发音后，复数形式先
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